آب از سرچشمه گل آلود است / شروع دوباره تحول- بخش چهارم

یک کارگروه بازنگری مبانی نظری لازم است تا با شناسایی چالش ها و کاستی ها، به احصاء پژوهش ها و مطالعات مورد نیاز به منظور بازبینی و اصلاح مبانی نظری بپردازد.

- مجتبی عابدپور، پژوهشگر میز تربیت رسمی، اندیشکده فرهنگ و تربیت دانشگاه امام صادق علیه السلام بر اساس مشهورات، طرح سند ملی آموزش و پرورش در افق چشم انداز بیست ساله که بعد ها در جریان بررسی و تصویب نهایی، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نام گرفت، بر اساس مطالعات گسترده ای در سال های 1384 تا 1389 مبتنی بر الگوی مفهومی مصوب، تدوین شده است.

این مجموعه مطالعات شامل 16 طرح پژوهشی مستقل بود که پس از اتمام آن ها، توسط کمیته   تلفیق یافته های مطالعات نظری با توجه به اهداف مورد نظر، ذیل این کمیته به سه بخش فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران، فلسفه تربیت رسمی و عمومی در جمهوری اسلامی ایران، ره نامه نظام تربیت رسمی و عمومی در جمهوری اسلامی ایران (که مبانی نظری را شکل می دهند)، و استخراج دلالت های مبانی نظری برای دیگر عناصر سند تحول آموزش و پرورش تبدیل شدند.

می توان اهم نارسایی ها در باب مبانی نظری را به دو بخش محتوا و روش تقسیم کرد.

  بر اساس آنچه در یادداشت های پیشین بدان اشاره شد، می توان اهم نارسایی ها در باب مبانی نظری را به دو بخش محتوا و روش تقسیم کرد که البته ضعف در محتوا نیز می تو